Кто ответит за школьный скандал в Златоусте: учитель или "реформа" образования?

Прокуратура города Златоуст Челябинской области 10 мая сообщила о том, что возбудила уголовное дело в отношении учительницы начальных классов одной из школ города за жестокое обращение с детьми. Имя педагога не называется. По анонимному обращению кого-то из родителей прокурорская проверка выявила, что в течение прошедшего учебного года учительница применяла к первоклассникам недопустимые способы воспитания: «Грубое, пренебрежительное, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбляла детей, допускала факты физического воздействия». Кроме того, мучила детей письменными домашними заданиями и заучиванием стихотворений наизусть, за которые еще и ставила оценки, что вообще немыслимо для первого класса.

Как отмечается в прокурорском сообщении, образовательный процесс в классе противоречил приказу Минобрнауки РФ от 30.08.2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам», согласно которому в первом классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и без домашних заданий.

Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов счел возбуждение уголовного дела против учительницы избыточным и сказал, что достаточно было бы ее просто уволить, а ее действиям дать объективную оценку. За педагога вступился и Общероссийский профсоюз образования, выразив настоятельное желание принять участие в расследовании инцидента.

В свою очередь, корреспондент Федерального агентства новостей обсудила ситуацию с экспертами.

Образование как сфера услуг

Так, историк и педагог, бывший директор московской школы, автор учебников и лекций по истории России Евгений Спицын сразу обратил внимание на то, что о ситуации, имевшей место весь учебный год, стало известно только сейчас, когда до начала летних каникул остались считаные дни.

«Целый учебный год родителей все устраивало, и вдруг в конце учебного года начинается эта травля, — отметил Спицын. — У меня в школе была аналогичная ситуация с учителем лет десять назад. Надо знать психологию детей: в этом возрасте они очень внушаемы и легко поддаются давлению. Кроме того, они склонны и ко лжи. Использовать детей в качестве свидетелей в данном случае нельзя: их по закону разрешено опрашивать только в присутствии законных представителей, а в присутствии родителей они лгать будут еще хлеще. Поэтому у меня большие сомнения в том, как эту историю описывают СМИ».

Эксперт считает, что случай с учительницей из Златоуста показывает плоды реформы образования, когда родители выводятся на первый план и фактически начинают диктовать свою волю школе как государственному институту. И крайним часто оказывается педагог. 

«Человек, который работает в школе не один десяток лет, прекрасно знает свою работу и никогда не допустит такого прокола, после которого на него заведут уголовное дело, — считает Спицын. — Она что, не знала, что в первом классе у нас оценки не ставятся? Это давно так. Так проколоться может или молодой, неопытный педагог, или неадекватный человек, поэтому я думаю, что здесь явная «подстава». И свою паскудную роль здесь играет именно закон об образовании, который основан на принципах детоцентризма, вариативности, и на том, что образование — это сфера услуг, в которой клиент (то есть родитель) всегда прав. Такой подход автоматически рушит всю систему школьной дисциплины».

Школьная дисциплина всегда была архиважной проблемой, считает педагог. А где нет дисциплины, там невозможно нормальное прохождение программы. Отсюда необходимость домашних заданий и повторения пройденного материала. Еще одна странность в этом инциденте — абсолютная пассивность администрации школы.

«Почему эти анонимные родители побежали в прокуратуру, а не к директору школы? —  рассуждает Спицын. — Ведь этот вопрос изначально должен был решаться в рамках школы, на уровне директора. И, неверное, он должен был решаться не в конце учебного года, а тогда, когда возникла эта ситуация».

Эксперт считает, что скандал в Златоусте укладывается в рамки новой образовательной парадигмы: отменить прежнюю систему образования как государственную — вместе с уроками, оценками, родительскими собраниями — и вывести государство из этой сферы вообще, сделав полноценное образование доступным лишь для избранных.

Не хватает стандартов

Член комиссии по развитию науки и образованию Общественной палаты РФ, учитель русского языка и литературы Роман Дощинский видит проблему в том, что в законе недостаточно четко прописаны критерии домашних заданий для школьников, а кроме того, родители сами склонны перегружать своих детей всевозможными внеклассными занятиями с репетиторами.

«Домашние задания — недорегламентированная сфера. Законом об образовании 2012 года мы отпустили школы в свободное плавание. Получается так, что каждая школа — сама себе хозяйка, директор школы может создавать такие локальные акты, которые позволяют многое, — рассказал Дощинский. — Единственный документ, на который сегодня ориентируются все школы в стране — Единый федеральный образовательный стандарт. Вот в этом 100-страничном документе ни слова не сказано о нормах для домашнего задания. Есть санитарные нормы, но они в иерархии нормативных документов занимают второстепенное место в образовании, потому что главный документ для школы — образовательный стандарт. И в нем, повторюсь, ни слова не сказано о домашних заданиях. В этом основная проблема, недооцененная министерством образования».

Эксперт считает, что из-за этого возникает несогласованность в нагрузке между разными предметами, когда учителя в один день могут задать ученикам крупные проектные задания, перегрузив их сверх всякой меры.

«Я не думаю, что в этом эпизоде учитель — садист или не понимал чувства меры, — рассуждает Дощинский. — Если мы каждую подобную ситуацию будем разбирать в суде, про педагогический процесс тогда можно вообще забыть. Дело показательное, инициированное, как мне кажется, из других соображений».

Эксперт не отрицает, что у учащихся должно быть свободное время, и с удовольствием вспоминает свои школьные годы, когда времени хватало на все — и на уроки, и на прогулки с друзьями, и на увлечения.

Но сегодня школьники часто бывают перегружены учебой, отмечает Дощинский. Как правило, после школьных занятий их ждет еще череда репетиторов, нанимаемых родителями: в определенный момент малейшее усиление нагрузки в школе воспринимается как последняя капля.

Роман Дощинский — сторонник отмены домашних заданий и оценок для учащихся всей начальной школы. Он считает, что начальная школа должна стать периодом адаптации к учебному процессу, тогда как в соответствии с действующими нормативами программа начальной школы перегружена. Как учитель русского языка он видит это на примере учеников пятого класса, с которыми, по сути дела, приходится закреплять уже пройденный материал.

См. также по теме: Учительнице грозят 3 года тюрьмы за дополнительные занятия с первоклассниками